Exámen Final Taller de Nuevas Tecnologías y Producción Multimedia

Thomas Naish · Podcast Final Taller Fake News

En primer lugar, es importante mencionar que hoy en día, las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están produciendo cambios acelerados en el ámbito social, cultural, económico y educativo. Ya que, nunca tantas personas habían accedido a las innovaciones tecnológicas en poco tiempo, sin embargo, además de oportunidades, esta es una sociedad de barreras, es decir que no sólo crea nuevas brechas entre colectivos sociales, sino que mantiene las anteriores aunque esta vez articuladas de forma diferente.

Si tomamos el caso de la República Argentina, podemos decir que las profesiones más buscadas están relacionadas a los perfiles tecnológicos, que ya venían siendo muy importantes antes de la pandemia y se intensificaron durante la misma, independientemente de la provincia o región que se analice.

Por otro lado, esta cuestión de la inserción en el ámbito laboral en lo que respecta a las mujeres, es tratada por Cecilia Castaño en su artículo denominado “La Brecha digital y las mujeres jóvenes” publicado en el año 2008.

Aquí, la autora Castaño va a sostener lo siguiente: “Las mujeres se concentran en empleos de educación y otros intensivos en conocimiento, pero su presencia es mayoritaria en los puestos de oficina y muy escasa en las profesiones de alta tecnología e Internet” (Cecilia Castaño, 2008, 222).

Con respecto a los datos estadísticos y si tomamos el caso de la República Argentina, en el año 2020 la UNESCO lanzó un informe en donde se describe que

• 7 millones de personas trabajan en el sector de las TIC pero solo el 30% son mujeres. Además, solo el 6% de los directores ejecutivos de las 100 principales empresas de tecnología mundiales son mujeres.

En referencia a Europa,

•  las mujeres ocupan solo el 11,2% de los puestos de liderazgo en el mundo tecnológico, mientras que se muestra la idea de abrir un mercado de más de 70 mil millones de euros en el sector de las TIC si se logra la igualdad de género.

 Esto significa que es necesario alentar a más mujeres y niñas a dedicarse a las TIC.

Web 1.0	Web 2.0
Accesibilidad: El usuario no puede interactuar con el contenido de la página	Accesibilidad: Se permite la interacción entre usuarios y cambiar el contenido web
Objetivo: Era una web de consulta	Objetivo: Era una web participativa
Origen: Comenzó en los años 60´	Origen: Comenzó en 2004
Sitios con fines generalmente comerciales.	Sitios con fines diversos; en la mayoría de los casos, la construcción de comunidades que comparten intereses, prácticas, información
Libros de visitas: los comentarios de los visitantes del sitio web generalmente se agregaban a una página de libros de visitas	Los comentarios se adjuntaban en las páginas de contenido

 

 Ejemplos de web 1.0: Geocities                                   Ejemplos de web 2.0: Instagram

 

Seleccioné la producción denominada “De Barrio Somos”, en donde se da forma a un recorrido multiplataforma por diferentes historias de los clubes de barrio de la mano de personajes que le otorgan una mirada y contexto en particular.

La propuesta transmedia que se visualiza resulta interesante porque permite adentrarnos en muchas culturas que forjan una identidad en cada uno de sus habitantes, los cuales continúan en la actualidad desarrollando sus actividades en lo que respecta al deporte como tal. También, se reconoce el esfuerzo por cada uno de los logros de los deportistas, transitando por las cuestiones familiares, lo cual significa un antes y un después en sus vidas.

En contexto, aquí podemos mencionar la idea de narrativa transmedia como una técnica mediante la cual una  historia puede desarrollarse o fragmentarse en diferentes plataformas para formar un relato coherente, como por ejemplo un libro, un posteo, un spot o bien una película ligada a lo que conocemos como documental.

También, los usuarios van a jugar un papel decisivo en el desarrollo del relato, ya que, el objetivo que tiene la narrativa transmedia, es involucrar a la audiencia, por lo que los consumidores asumen un papel activo en ese proceso de expansión.        

Recursos Multimedia

                                              Ejemplo de Web 2                                                                                 Tomada por MySign AG el 4 de marzo de 2013

"Social Media" by MySign AG is licensed under CC BY 2.0

https://search.creativecommons.org/photos/a0b99df3-471f-42dc-a125-0313f89d4ad7

"Free Social Media Networking Icons - Ultra Glossy Silver Buttons" by webtreats is licensed under CC BY 2.0

 Tomada el 23 de mayo de 2009 por webtreats

https://search.creativecommons.org/photos/b78c0f3b-a740-496f-9db0-af7750acc730

Enlaces a sitios web pertinentes:

https://expansion.mx/tecnologia/2021/07/23/el-internet-satelital-sera-insuficiente-para-cerrar-la-brecha-digital

 https://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/8113067/bulos-en-redes-sociales-no-no-hay-ningun-asesino-en-serie-en-navarra/

https://www.lanacion.com.ar/tecnologia/multidispositivo-asi-funciona-el-modo-que-te-deja-usar-whatsapp-en-una-computadora-aunque-tengas-el-nid22072021/

Bibliografía

2020, Estrada-Cuzcano Alonso Disinformation y Misinformation, Posverdad y Fake News: precisiones conceptuales, diferencias, similitudes y yuxtaposiciones

2008, Cecilia Castaño, La Brecha digital y las mujeres jóvenes, Madrid: Ediciones Cátedra (grupo Anaya, S.A)

Licencia distinta:

 

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.

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 TRABAJO PRÁCTICO DE TALLER DE NUEVAS TECNOLOGÍAS

 

1- EVENTO: SEMINARIO “LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN POST COVID- 19. EL APORTE DE LOS MUNICIPIOS”

 

El martes 8 de junio se llevará a cabo un conversatorio nacional donde se contará con algunos referentes de la cartera educativa; entre ellos se encuentra el ministro de Educación Nicolás Trotta; el rector de la Universidad Nacional de Quilmes, Alejandro Villar; la intendente de la ciudad de Salta, Bettina Romero, y el secretario del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto. La inscripción es libre y gratuita, pudiendo acceder a través de la página de Evenbrite a fin de solicitar la inscripción.

Afirma Nicolás Trotta (Ministro de Educación)

Afirma Alejandro Villar (Rector de la UNQ)

Afirma Bettina Romero (Intendente de Salta)

Afirma Mario Oporto

2- PÚBLICO DESTINATARIO DEL EVENTO:

El evento seleccionado corresponde a un seminario organizado por la fundación FINDEL (Fundación Internacional para el Desarrollo Local) en trabajo conjunto con el municipio de la ciudad de Salta. Será un conversatorio nacional donde se intercambiarán ideas y habrá exposiciones por parte de los disertantes invitados, entre ellos el ministro de Educación Nicolás Trotta. 

Su público destinatario serán todos aquellas personas relacionadas con las inquietudes en términos de educación; por lo tanto los más interesados en participar serán los profesionales de la educación; es decir profesores de todos los niveles educativos, autoridades y directivos de las instituciones escolares públicas y privadas, personal de asistencia a la formación integral del alumno; principalmente psicólogos y psicopedagogos. En la misma línea, todo el cuerpo de estudiantes de los niveles secundarios, terciarios y universitarios, como también aquellos en formación de posgrado, podrán sentirse atraídos a participar del seminario, ya que son ellos los protagonistas en materia de educación.

La audiencia del evento estará marcada por un fuerte interés en conocer los próximos lineamientos, metodologías y perspectivas que se sucederán en el escenario post pandémico; con el fin de conocer e interpretar las herramientas que permitirán modelar los espacios (virtuales y/o presenciales) donde se dará lugar al intercambio pedagógico entre docente y alumno.

En cuanto a la participación en el evento, requiere que en primer lugar realicen la inscripción a través de la página Eventbrite donde está publicado. Posteriormente deben contar con un dispositivo electrónico que pueda establecer una buena conexión a internet para poder acceder a la sala virtual y permanecer a lo largo del seminario.

3- MOMENTOS DE LA NARRATIVA TRANSMEDIA:

PRIMER MOMENTO - DIFUSIÓN:

El primer segmento consta de tres piezas:

• Realización de un Podcast, el cual será publicado en la plataforma Soundcloud. En el mismo se planteará en formato de diálogo los aspectos más relevantes y las inquietudes en el área de educación, dentro del contexto de emergencia sanitaria presente; mencionando la importancia de participar en el evento elegido.

(https://soundcloud.com/hernan-carranza-22821914/los-desafios-de-la-educacion-post-covid19) Publicado el 5/6/21  By Hernan Carranza está licenciado bajo unaLicencia 

Creative Commons .

 

Hernan Carranza · Los Desafios De La Educacion Post - COVID19

• Creación de un producto de contenido audiovisual con la participación de un referente en el área, la coordinadora de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social, Dra. Carla Avendaño, quién podrá brindarnos información desde el ámbito educativo universitario.

            URL de Canal de Youtube: https://youtu.be/YgKxuFvJKXo

            URL de Twitter: 

  https://twitter.com/equipo_taller/status/1401654574704906249?s=20

           URL de Instagram:

 https://www.instagram.com/p/CPzafQ6nCzr/?utm_source=ig_web_button_share_sheet

     

• Elaboración de un producto audiovisual con recortes de noticias relevantes y relacionadas a la nueva realidad que afronta la educación a nivel nacional en el contexto de pandemia.

URL del Canal de Youtube: https://youtu.be/fINeqtMA2ss

URL de Twitter: https://twitter.com/equipo_taller/status/1401313775903518723?s=20

URL de Instagram:

 https://www.instagram.com/p/CPwfcvkHuZF/?utm_source=ig_web_copy_link

SEGUNDO MOMENTO - COBERTURA:

La cobertura consiste en la utilización de seis piezas:

• Placa con información básica del evento: cantidad de participantes, nivel de intercambio entre disertantes y asistentes, y toda información relevante. URL de Instagram:

 https://www.instagram.com/p/CQFfAl6hBSU/?utm_source=ig_web_copy_link

• Galería de fotos con screenshots de imágenes sobre el evento a publicar en Instagram: https://www.instagram.com/p/CQFd4IYh608/?utm_source=ig_web_copy_link

• Hilo de Twitter con citas relevantes de los disertantes del evento (https://twitter.com/equipo_taller/status/1402355043915939851) 

• Podcast con mención a algunos aspectos del evento e invitación a participar de nuestras redes y visionado de contenido

Hernan Carranza · Cobertura Los desafíos de la Educación Post COVID19- Difusion De Contenidos

• Entrevista al organizador del evento, publicado en Instagram (https://www.instagram.com/p/CQFenXJhdY4/?utm_source=ig_web_copy_link) y en el Canal de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=BoooqWvpQCs

• Entrevista al área de prensa, publicado en Instagram: https://www.instagram.com/p/CQFfbdWB9nX/?utm_source=ig_web_copy_link

TERCER MOMENTO- CRÓNICA

Podcast sobre el evento con el aporte de Mariana Corradini, profesora de UNVM, para conocer su opinión sobre algunas ideas claves del evento.

Hernan Carranza · Cronica Los Desafios De La Educación Post COVID19 Con Mariana Corradini

• Producción gráfica: Columna de opinión a publicar en el blog.

•  Historias de Instagram con encuesta de opinión sobre algunas ideas expuestas en el seminario, para hacer partícipe a la audiencia sobre la temática del evento. https://www.instagram.com/p/CQFg7bWhRPR/?utm_source=ig_web_copy_link

• Entrevista a participante, Contador y docente de nivel secundario Rodrigo Cena. Publicado en Instagram:

 https://www.instagram.com/p/CQFhf9QBXez/?utm_source=ig_web_copy_link

  Y en el canal de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=lj7S-8jWUBc

4- Se trabajará con diferentes plataformas, teniendo en cuenta que es una cobertura transmedia, elegimos Soundcloud, para abordar el formato audio, Youtube e Instagram para el formato Audiovisual y Twitter y el Blog para redacción.

Seleccionamos distintos tipos de plataformas, para que toda aquella persona interesada en la temática, sea porque participó del evento o porque se encuentra afectado, pueda acceder a distintos tipos de contenido, favoreciendo el consumo y participación en toda la comunidad.

Decidimos utilizar imágenes y contenido audiovisual de nuestra propia autoría creadas a través del sitio Creative Commons.

ROLES Y TAREAS ASIGNADAS:

Productor: Thomas Naish. Recolección de noticias, selección de personas a entrevistar, redacción de columna de opinión y seguimiento de estadísticas.

Entrevistador: Soledad Santa Cruz. Realización de entrevistas a los sujetos elegidos. Diseño y creación de piezas audiovisuales para las diversas plataformas.

Editor: Hernán Carranza. Creación de contenido para podcast. Guionista para contenido en podcast, publicación de contenido en las distintas plataformas.

ESTRATEGIAS PLANIFICADAS

La estrategia que utilizamos consistió en la utilización de producciones multimedia, publicadas en distintas plataformas, de manera que los tres momentos del evento (difusión, cobertura y crónica) contaran con diversas opciones de quedar plasmados y difundidos, para que el público consumidor (participante y no participante del seminario) pudiera acceder a toda la información a través de distintas plataformas. 

Para cumplir con este propósito se realizaron una serie de audios publicados en formato podcast para las tres etapas: Difusión, Cobertura y Crónica. En la misma línea se llevó adelante la producción de videos, nuevamente, para los momentos de difusión, cobertura y crónica; con entrevistas a referentes (para el momento de Difusión y Crónica), entrevistas a participante (crónica) y entrevista al organizador y área de prensa, encargada de cubrir el evento (momento de cobertura); a fin de tener una mirada apropiada sobre los alcances y desafíos en la realización de un seminario con las características de la coyuntura actual. Así también se desarrolló contenido audiovisual con datos del evento, noticias relevantes a la temática. Todo el contenido audiovisual fue publicado en Instagram, Youtube o Twitter; en algunos casos se publicó en más de una plataforma para abarcar a mayor audiencia.

Además trabajamos con el desarrollo de un artículo de opinión de manera escrita, con la finalidad de publicarlo en nuestros blogs, incorporando así otra plataforma para la difusión de nuestro contenido. 

A su vez, se buscó la participación o intervención de la gente, razón por la cual se le pidió a nuestros seguidores en las redes sociales que aportaran su opinión sobre algunos lineamientos expuestos por los disertantes en el evento; en este sentido, se publicaron stories e Instagram y luego el resultado de las encuestas de opinión fueron publicadas en el feed de la red social.

ESTADÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS UTILIZADAS.

Plataformas utilizadas: Soundcloud (https://soundcloud.com/hernan-carranza-22821914)

Twitter (https://twitter.com/equipo_taller)

Instagram (https://www.instagram.com/p/CQFhf9QBXez/?utm_source=ig_web_copy_link) 

Youtube (https://www.youtube.com/channel/UCEY0ei8AHXo1aR40LUkXoRQ) 

Blogs (https://queopinashernan.blogspot.com/)

En el caso de Soundcloud, el podcast que se publicó al momento de la difusión, recibió 13 escuchas, 3 me gusta, 1 retweet y 1 comentario. Posteriormente en el podcast relacionado al momento de cobertura, recibió 2 me gusta y 2 reproducciones, en el podcast relacionado al tercer momento, es decir el de Crónica, recibió 1 reproducción.

En la plataforma Twitter, las estadísticas señalan que en el último período de 28 días, los tweets alcanzaron 2200 impresiones, a un promedio de 82 por día. La tasa de interacción fue del 2.4%.

Por otra parte, la plataforma Instagram arrojó un promedio de 4 impresiones por publicación realizada. En las encuestas realizadas a través de las historias, participaron en promedio 25 personas.

Finalmente en el canal de Youtube, los visionados fueron en promedio de 4 vistas por video, siendo el de mayor visualización el correspondiente a la entrevista de la Dra.Carla Avendaño - parte 4.

 Artículo de opinión

La Educación, una incógnita del siglo XXI

En la actualidad, la pandemia que continúa atentando en nuestra vida cotidiana, supone un riesgo para el desarrollo de la escolaridad, y es que para las instituciones educativas significó un cambio rotundo en lo que respecta al dictado de clases, por ejemplo, la socialización y el aprendizaje de cada joven. Por ello, los docentes se trasladaron al ámbito virtual, quizás algunos con más conocimientos a nivel informático, otros menos, pero la complejidad de crear un contexto que sea ameno para todos por igual, todavía predomina en el día a día. Esto se genera porque, los encuentros sincrónicos no siempre resultan de una manera óptima tanto para el docente como para el estudiante, en el caso de los profesionales de la educación, estos tienen problemas con la conectividad o la realización de aulas virtuales, lo cual supone un retraso en cuanto al cronograma que planifican con anterioridad al inicio del ciclo lectivo, también la no carga de material bibliográfico por cuestiones de escaneo. Por el lado de los estudiantes, algunos de ellos tienen la particularidad de no conectarse en las sucesivas clases ya sea por falta de interés, descuidos en el horario de cursado o la no disponibilidad de dispositivos tecnológicos para ingresar a dichos espacios escolares, también comprende a la utilización de sitios web que cada institución pone a disposición para contactarse por motivos de entrega de tareas, recordatorio de exámenes, entre otros aspectos.

Siguiendo con la temática educación, la problemática que se suma y atraviesa actualmente, tiene que ver con tres aspectos que son rescatados del conversatorio nacional “Los desafíos de la educación post COVID- 19. El aporte de los municipios”, donde se contó con la presencia de algunos referentes de la cartera educativa. En primer lugar, la carencia de una infraestructura escolar, lo cual me parece que deber ser tenido en cuenta por las autoridades de cada localidad, porque se presenta como inconveniente para garantizar la posibilidad de acceso a estos establecimientos, los cuales promueven la enseñanza de normas, valores y temáticas que ayudan al sujeto a continuar con la construcción de su propia identidad para luego enfrentarse con la realidad. Luego, el segundo factor es la brecha digital, observada como un desencadenante de lo que conocemos como diferencias en cuanto a la conectividad, teniendo en cuenta que hay sujetos que no pueden incorporarse al seguimiento de las clases virtuales por la razón de no disponer de dinero para efectuar, por ejemplo, la compra de una computadora. Ante este panorama, considero que deberían llevarse a cabo cada vez más programas de inclusión a la virtualidad a través del obsequio de los artefactos por parte del municipio de cada localidad, veo con buenos ojos la posibilidad, debido a que ha generado cierta satisfacción en las familias observando el caso del conocido “Plan Conectar Igualdad”. Por último, el tercer problema tiene que ver con el abandono del cursado por parte de los alumnos, y pienso que se debe a un agotamiento de los individuos con respecto a estar siempre frente a una pantalla, observando solo rostros, escuchando voces  y no poder encontrarse físicamente con sus compañeros /amigos.

A modo de cierre, puedo decir que el virus ha venido para quedarse, por lo tanto, la educación va a continuar bajo esta modalidad, entonces, espero que en tiempos tan difíciles como estos, no nos olvidemos de algunas de estas reflexiones para un futuro cercano. Además, así como estamos al parecer convencidos de que la pandemia ha demostrado que de la crisis económica y sanitaria se sale con más Estado, debemos lograr salir de la crisis educativa también. Así mismo, con más participación del Estado otorgando recursos, inversiones, infraestructura, capacitaciones, conectividad, con más Estado poniendo en valor a los docentes, asegurando nada más ni nada menos que el derecho a prosperar, el derecho a educarnos. Con más docentes en las aulas, con trabajo reconocido realmente, y jornadas de capacitación o formaciones ligadas a las necesidades del presente, en tecnologías orientadas a la educación.

Sin embargo, es necesario concretar en hechos una educación para todos, humana, reconocida e incluyendo a todos los que forman parte de ella, activamente.

Recuperatorio Taller de Nuevas Tecnologías y Producción Multimedia

Docente: Lila Pagola

Alumno: Thomas Naish

Legajo:34192

Voy a tratar el tema Noticias falsas, siguiendo el texto Disinformation y misinformation, posverdad y fake News Precisiones conceptuales, diferencias, similitudes y yuxtaposiciones del autor Alonso Estrada-Cuzcano, donde pienso que se ha denominado noticias falsas o infodemia, a un problema de informaciones equivocadas, lo que puede provocar una incomodidad en las personas.

Teniendo en cuenta lo expresado por otro autor en este texto como Del Fresno García, el mismo señala que lo que observamos en la sociedad son distintos cruces a nivel informativo en la web que él define como “producciones intencionales cuya estrategia consiste en la fabricación de la duda y falsas controversias con el fin de conseguir beneficios económicos o ideológicos”. (Del Fresno García, 2020, 94).

También, considero que las emociones que presenta cada consumidor, ocupa un lugar relevante en la era de la información, porque los nuevos conocimientos que un sujeto adquiere, se adaptan a interpretaciones más profundas en lo que respecta a su perfil como usuario en la red.

A su vez, el autor Cooke, enfatiza en que “Actualmente, vivimos en una era posterior a la verdad, una era en la que las audiencias son más susceptibles de creer en la información que apela a las emociones o las creencias personales existentes, en oposición a la búsqueda y la aceptación de la información considerada como factual u objetiva” (Cooke, 2020, 96).

Para complementar lo expresado anteriormente, en referencia a la problemática Fake News, traigo a colación una noticia publicada en el medio español eitb el día 9 de Junio del año 2021 a las 23:23 horas, esta noticia nos muestra la idea de información errónea sobre un asesinato ocurrido en una localidad de dicho país.

https://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/8113067/bulos-en-redes-sociales-no-no-hay-ningun-asesino-en-serie-en-navarra/

"Fake News - Person Reading Fake News Article" by mikemacmarketing is licensed under CC BY 2.0

Tomada por Mike MacKenzie el 22 de agosto de 2017

Sin embargo, para el autor Filloux el enfrentamiento con las fake news está significando una derrota en lo que respecta a los usuarios, debido a que “existe una brecha cada vez mayor entre el volumen y las capacidades de procesamiento; en ese sentido, el progreso tecnológico está definitivamente en el lado de las fakenews” (Filloux, 2020, 99). 

Tambien, Filloux señala la dificultad que se observa hoy en día en cuanto a la comprobación de las noticias y afirma que la información falsa va a seguir existiendo porque el sistema de mensajería se encuentra concentrado, lo cual supone un problema para los usuarios en materia de: 

• fuentes
• autores
• origen
• medios de difusión
• impacto
• verosimilitud de información

Como posible solución a este inconveniente, me remito a una noticia publicada en el medio elDiario.es el día 25 de Mayo de 2021 por la agencia EFE, donde se menciona la creación de una estrategia llamada Digital Future Society.

https://www.eldiario.es/cultura/digital-future-society-lanza-concurso-combatir-noticias-falsas_1_7967925.html

A modo de cierre, puedo decir que las noticias falsas constituyen un elemento que perjudica la adquisición de nuevos conocimientos, y provoca un cierto alejamiento de lo que creemos como individuos sobre lo que sucede en una sociedad. 

Propongo la necesidad de fomentar cursos  en distintas partes del mundo, para aquellos usuarios que no tengan la capacidad de distinguir noticias falsas, utilizando correctamente las plataformas que estamos acostumbrados a revisar como Twitter, Whatsapp, Facebook e Instagram, entre otras.

"Fake News - Computer Screen Reading Fake News" by mikemacmarketing is licensed under CC BY 2.0

Tomada por Mike Mackenzie el 22 de agosto de 2017

Bibliografía

2020, Estrada-Cuzcano Alonso Disinformation y Misinformation, Posverdad y Fake News: precisiones conceptuales, diferencias, similitudes y yuxtaposiciones

https://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ics/article/view/18123/45454575770054

Fuentes

https://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/8113067/bulos-en-redes-sociales-no-no-hay-ningun-asesino-en-serie-en-navarra/

https://www.eldiario.es/cultura/digital-future-society-lanza-concurso-combatir-noticias-falsas_1_7967925.html

Recursos multimedia

https://www.flickr.com/photos/152824664@N07/36588153031

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